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每一个信访事项的背后，都是对公平、正义的渴望与追求。现在，你发一条短信就有望解决你的合理合法诉求。
今天，洛阳各县（市）区一把手短信接访手机号码公布。一个月前，郑州市也公布了各县（市、区）党政主要领导接访手机。
据说，这一举措旨在为进一步密切联系群众，畅通群众信访渠道，解决群众合理合法诉求。
附：郑州市各县（市、区）党政主要领导接访手机
中原区，区委书记王万鹏：18595670016
区 长乔 耸：18569973220
二七区，区委书记陈红民：18239977011
区 长苏建设：15515906181
金水区，区委书记陈宏伟：18703669125
区 长魏 东：18703669117
管城区，区委书记王东亮：18638198116
区 长虎 强：18697328116
惠济区，区委书记黄 钫：18768870022
区 长马 军：18703821898
上街区，区委书记宋 洁：18838157702
区 长翟晓宾：18838157705
中牟县，县委书记樊福太：15136218811
县 长潘开名：15136258855
新郑市，市委书记刘建武：13285073001
市 长马志峰：13285073002
新密市，市委书记蒿铁群：18637169669
市 长张红伟：13838350167
荥阳市，市委书记宋书杰：15738372222
市 长王新亭：18837161616
登封市，市委书记郑福林：18595675668
市 长王鸿勋：13027525686
航空港经济综合实验区，郑州市委常委、党工委书记张延明：15617637009
管委会主任马 健：15617638009
郑东新区，郑州市委常委、党工委书记、管委会主任王 鹏：15516151786
经济开发区，党工委书记、管委会主任崔绍营：13523061865
高新技术产业开发区，党工委书记、管委会主任赵书贤：15617701169
附：洛阳各县（市）区领导同志短信接访手机号码
需要提醒的是，短信接访手机只接收短信，不接听电话。请在发送短信时写明姓名、联系方式、家庭住址、身份证号码和主要诉求等相关内容。
通过手机短信受理的信访事项将严格按照《信访条例》及有关规定予以办理。
01
一二年级
小学一二年级是孩子极其依赖父母的时期，正是建立小学学习习惯的黄金期，这个时候狠抓就能产生事半功倍的效果！这时的孩子心智还不成熟什么都未知，你给孩子灌输的理念、形成的认知、养成的习惯都至关重要，这是也是他对一生学习的“第一印象”。
1
写字工整
如果不从一开始就让孩子养成认真书写的习惯，等到了高年级的时候再去纠正他，会让孩子做作业的效率就直线下降，直接影响孩子的学习兴趣。
2
做作业速度
成绩明显低于班级平均分的孩子都有一个共同的特点，那就是做作业速度慢。所以一开始就要注意速度，严禁边做作业边玩，尽量做作业中途不吃东西、不上厕所。先做他不擅长的作业，因为一开始是精力都比较好。
3
课前预习
提前和孩子预习明天上课的知识点，让孩子熟悉明天课堂上要学习的内容，并让孩子初步掌握，这样孩子在学校时就会表现得比较自信，勇于表现自己获得学习的趣味。小学一年级的孩子是很容易建立起自信心。
陪读要点
这个阶段切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。
而是要鼓励孩子追求 " 自己的最佳表现 "，" 跟自己竞赛 " 的观念必须从小灌输，让孩子了解成绩是一种自我检验而不是分数、名次的追求，名次仅只是帮助我们知道自己的能力在人群中的落点，只是超越自己应有的表现就是最棒的。
小学一二年级还要培养孩子每天看书、每天学英语 ( 英语发音对孩子的影响很大，报口语班时最好注意老师的发音标不标准 ) 、每天写简单日记的习惯，总之，一定要培养好孩子的学习习惯。
02
三四年级
小学三年级的学习习惯直接决定高考的学习成绩，小学三年级和高二成绩相关系数0.82，重要程度不用多说了。这个阶段是孩子学习逐渐定型的重要阶段，这时的孩子有了自己的主见，所以又是一个不稳定的阶段，孩子在一二年级养成的良好习惯一定要加强不能放松。
三年级后不用跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，他们开始主动积极的接受新知识，但你要教会孩子做计划表、整理错题、做笔记。
4
语 文
教育家苏霍姆林斯基说过，让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。家长可以和孩子一起制作一个阅读计划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，平时孩子写日记要引导他多写生活中发生的事儿，多描写细节。
5
数 学
从三或四年级开始，在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本溯源。对每一个概念、知识点都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
6
英 语
三四年级是英语从听说到读写的过度期，平时多看看英文绘本，要求他拼写单词等。
陪读要点
培养一项可以长期坚持下来的体育爱好 ( 至于为什么，反正很多研究结论表示，会运动的孩子更聪明 ) 。
三四年级开始教孩子画重点、整理错题本、简单记笔记。记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。
你大概也听说了尖子生、状元的武器—— " 错题本 " 了吧，给孩子买课辅加量，做题的数量多都是没有用的，还不如把这些时间挪到整理错题上来，让孩子每天把做错的题改正过来就可以了，既省了时间还养成了整理错题的习惯。
03
五六年级
到了小学高年级阶段以后，不用再过问课业细节了，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，是不是很轻松？
这时候孩子有了自主的学习能力和适合自己的学习方法，是不是很感概“授人以鱼，不如授人以渔”这句古话？以后初中高中你也同样省心的。
小学成绩优异和成绩平平的在初中的表现
小学成绩优秀的学生(各期考试96分以上)进入初中大部分成绩还是不错的;
小学成绩中等的学生(各期考试90—95分)进入初中后很有一部分能进入优生行列;
小学成绩差的学生(各期考试85分以下)进入初中后成绩却很难上去，甚至跟不上。
注：以上分数划分非绝对，仅根据部分学校班级情况了解的而划分并不科学，因各校考试难易有别，有些学校可能80分以上就是优生，60分以下才是差生。孩子成绩优劣指的是分数一贯如此，并不是偶尔考差了就成差生了。
初中语数英成绩关键在于小学打的基础
（家长经验共享，可部分参考）
语 文
从小没有养成阅读的习惯，虽然也买了不少课外阅读书，但没有坚持督促孩子阅读，到了初中孩子语感不强、字词美句积累甚少，孩子的语文成绩很差，因为初中考试大部分是课外知识，真是后悔啊，现在更没时间看了，最主要的是没有这个习惯！语言素养是个长期积累的过程，小学养成良好阅读习惯的孩子，进入初中语文再差也不会差哪去。
初中语文考试都是以中考为标准，语文卷子的阅读理解题(现代文、文言文)和作文占比分很大，而且阅读理解的文章内涵也很深。我孩子基本上不能理解文章内涵，甚至有时读不懂;不会归纳阐述整章、整段的中心思想;不会用书面语言解答，答题经常是口头语，或者有时心里明白就是不会用文字表达，心里只能是干着急……
阅读理解差自然作文也好不到哪去，他们老师说是阅读量不够，知识面窄，由于对文章认识肤浅，写作也就没有素材。另外初中语文考试经常变换形式考古诗词、文言文，成语更是每考必有，所以小学学过的或者要求必备的古诗词，最好分类整理一下(如描写季节、景物、情景的等等)，并定期朗读背诵，做到滚瓜烂熟。成语和文言文词句积累一定要知其意识其字，并体会文言文的语感。
数 学
数学考试也是以中考为标准，很多题都是中考原题。都是找规律、周期循环、图形数数、简便计算、定义新运算、数列求和、方程解题等，运算律尤其是分配律要反过来倒过去地会运用。小学里的所有几何知识(图形知识)一定要学好初中才不会苦恼。小学的几何与初中几何联系得很紧密，甚至初一的某些题小学时就遇到过(如小学三年级的图形问题初一也在学)，小学时几何问题弄到很懂，到了初中几何问题都能轻松应对。
英 语
在小学英语学得扎实点，学得多一点，进入初中英语学习也会轻松许多。小学英语听、说、读、写、背一样都不能少，不然就会变成老大难科目。
勤奋＋好的学习方法＝优秀
小学时成绩优秀和中等的孩子，他们的学习习惯大都是不错的，进入初中后勤奋+好的学习方法=优秀。
初中所学的知识又多又难且进度快，没有良好的学习习惯，成绩很难上去，小学时成绩落后的大都是学习习惯差造成的，学习习惯是长期养成的结果，无论是好的或是坏的习惯一旦形成不易改变，所以小学成绩落后的孩子家长一定要重视起来，一定要抓好孩子的学习习惯。
一个考上了清华的不折不扣的学霸，给小学生提出了12个建议
1 小学时代如果能写一手工整的字，具有准确的数学运算能力，OK，完美了。对以后的学业生涯够用了，所以尽量给孩子五彩缤纷的童年……
2 学习不好的同学，基本都是严重拖延症患者，今天的事能拖到下个学期。
3 勤奋永远是真理吗？！教育学理论里面有个“有效时间”的概念，看你的心用在学习上面的时间是多少。所以看到班上很多拼命学的，学不好，玩的反而学的好，不要惊讶。
4 总是期待天才，读书读到现在都没有看到无师自通的天才。同学的差距是有的，差距在哪里？接受能力和专注程度，这些都是情商的范畴。
5 与其多花时间给孩子上“思想政治”课，不如多注意孩子身边的玩伴和朋友。有句土话叫做“人搀不走，鬼搀飞奔！”多关注孩子的生活吧！
6 家长如果发现孩子突然学业成绩掉得厉害，请参照第5条。
7 英语怎么学好？我的经验是多听，就像我们从小听方言所以就会说一样，每晚睡觉前听半个小时。英语也是一门语言，不要过分强调语法啊、结构啊、我认识的母语是英语的外国友人没人搞得懂自己的语法（我们中国人又有多少知道汉语里面的主谓宾定状补？！），请不要妖魔化英语。
8 数学怎么学？！就是整理错题。为什么订正错题这么重要？！因为其实数学所有的题型就那么多，把盲点都找出来就无敌了。
9 读书真的和有没有钱关系不大，这一段是给家境不好的孩子看的，衣食无忧的孩子们可以绕过去。
10 腹有诗书气自华。多读课外书吧，天文地理历史人文都要读一些。书籍会给你打开一翻新的世界，中国古典文学让人陶冶情操，心清气静。理科学习特别好的同学都喜欢读课外书，而且知识全面，充满灵气，我觉得两者不无关系。
11 阅读的力量无限大，不喜欢阅读的孩子，父母一定不爱读书；氛围可以让孩子喜欢上阅读，阅读可以帮助孩子提高情商、智商，甚至是孝顺。
12 小学阶段总结为：习惯至上，阅读不减；学习讲时效，计算为重点；字迹要工整，错题要记录；如果玩伴好，小学则完美。
今日笔记：在很久以前，药食并没有分家。先民用它们吃，用它们医治疾病，或者说在某种程度上，吃好了，身体也就好了，或者说生了病也能吃好！后来百姓将性子峻烈的放入药类，将性子缓和的放入食物类，并提倡“食疗不愈,然后命药”。随着时代的进步，国家非常重视食品药品安全，发布了一系列法律法规，如《食品安全法》，确立了《既是食品又是药品》名单，从而人为的对药物和食物进行了严格了区分，然而食物和药物的基本属性都是一样的，都有“寒凉温热”“甘辛酸苦咸”“脏腑的归经”这些属性，因而吃对食物可以治病，吃错食物，如吃错药一样，也是非常危险，但是正如先师张仲景所言“百姓日用而不知，水火至近而不识”，很多人由于吃错了食物而患上疾病，反而不用和缓的食物进行调料，求助峻烈的药物，甚至用错了药，或者说在错用药物的时候，仍然继续在摄入错误的一日三餐，呜呼哀哉，这样又怎能不让人痛心。比如，我们常见的感冒，由于不辨寒热，明明是因为大便不好引起的风热感冒，舌质像嘴唇一样发红，反而一个劲的喝辛温的生姜水，岂不是火上浇油？结果咽喉肿痛，此时若能用绿茶、绿豆、猕猴挑、罗汉果等食物进行平衡，症状也能缓解，但往往还有执迷不悟者继续误用红枣、桂圆之物，不仅火上浇油，还让湿热无法排除，病情更是难以控制，纵是钢筋铁骨，又怎奈如此煎熬。孙真人曾言：“夫为医者,当须先洞晓病源,知其所犯,以食治之;食疗不愈,然后命药｡”如今细细读来，仍耐人寻味。
随着性教育读本《珍爱生命——小学生性健康教育读本》的被曝光，“性教育”的话题在中国被重视起来。在查阅世界多国性教育课本、读本后，网友发现《珍爱生命——小学生性健康教育读本》并不“出格”，于是有些人批评中国家长需要启蒙，引起争议。
无独有偶，加拿大家长也在对学生使用的与《珍爱生命——小学生性健康教育读本》内容雷同的性教育大纲抗议。为何家长们不能接受这些“国际先进经验”？是家长们太保守了吗？
经过《世界华人周刊》深层调查，一个在西方社会早已不是秘密的“秘密”被揭示出来。
世界华人周刊专栏作者：风四海
上个世纪40~50年代，一位恋童癖的生物学家，通过采访恋童癖、娼妓等得出来一些统计数据，以此得出了“美国10%的男子都是同性恋”的骇人结论；并且，他根据自己的体会，认为性的需求从生到死都有，人们什么时候想要都应该去得到，因为性欲是无法控制的。
这个人，就是美国的金赛博士，他和合作者将这些理论写成了书，引起社会哗然。有些忠实的追随者以这套理论为基础，开发出来未成年人的性教育教材（读本），经过几十年的推广已经遍布全球，如今来到了中国。前一段被家长举报的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》和加拿大遭到抗议的性教育大纲同属此列。
这套教材体系被称为CSE（Comprehensive Sexuality Education）翻译为“全方位性教育”，最初由金赛虔诚的追随者玛丽•考尔德伦与金赛的密友、《金赛性学报告》的合著者沃德尔·波默罗伊及另外几位“志同道合”者开始研发。
考尔德伦和波默罗伊全盘接受金赛的理论。考尔德伦认为，“恋童癖本身并不是件坏事，或者邪恶的事。它只不过不为大众所接受罢了，所以你在街边不会看到这种事。”
波默罗伊不仅支持恋童，也支持乱伦，“成人与年轻小孩之间发生的性关系可以是令人非常满足的，是一种丰富人生的经验。乱伦的关系可以发展得很好。”
他们有这样的观点并不奇怪，因为他们所信奉的金赛就是这样所思所想的。金赛是双性恋者，他对性的观念与传统文明、文化、道德都不兼容。作为恋童癖，他不反对恋童。他和太太达成共识，双方都可以找其他性伴侣。从年轻时，金赛便将一些物品插入自己的尿道，以获取独特的感受并惩罚自己对男性的性趣。为了撰写报告，他在家里拍摄妻子与他的工作人员群交的影像，鼓励他的工作人员广泛地参与性交。
他们的另一位伙伴约翰·曼尼是心理学者，他创造了性别认同、性别角色等概念。曼尼认为性别只是个人感受，与生理特征、染色体等无关。曼尼也不反对恋童癖、乱伦，他认为恋童癖只是年龄悬殊的一对男女间的风流韵事；而“一个孩子与一位亲戚发生性关系并不一定是个问题。”
1964年，他们获得《花花公子》的资金支持，成立了美国性知识与教育协会（SIECUS）。这个协会是CSE的大本营。由于这些“专业”人士公开为乱伦、恋童癖辩护，被1980年4月14日的《时代周刊》称为“攻击最后的禁忌”“专业乱伦集团”。现在美国性知识与教育协会不再公然支持这些理论，却始终未对性关系双方合适的年龄、身份等给予明晰的界定。实际上，他们支持青少年发生性行为。
美国性知识与教育协会以对宗教般的虔诚来推广堕胎、节育、同性恋权利、性别识别、性自由等，同时也推广一些他们认可的其他观念。他们把这些观念巧妙地编写入性教育教材、读本，从娃娃抓起，试图改变人们的想法和社会风气。
在美国性知识与教育协会之外，还有很多其他类似团体在推广CSE大纲，形成了一个推广“集团军”，其中比较有名的是以支持堕胎而曾经长期获得美国政府资助的“计划生育联合会”（Planned Parenthood）。考尔德伦曾经担任计划生育联合会的医学指导。计划生育联合会也是拿着性产业的资助推广CSE的“急先锋”。如1993年，计划生育联合会接受了花花公子基金会10万美元的赞助，用以“重塑”佛罗里达州的性教育大纲。
花花公子给予的支持
CSE大纲如今已经被联合国承认。美国性知识与教育协会是联合国教科文组织的合作伙伴，他们的前执行官担任主编的《全球性教育大纲》已于2009年发布。在各国人民的抗议下，教科文组织删改了其中一些太“疯狂”、不科学的语言，但未删改的版本仍然可以查阅。
欧洲的CSE大纲中，4岁之前的孩子就被教给手淫的概念，并且告诉他们有权利决定自己“真正”的性别，灌输以同性恋的概念。
联合国儿童基金会出版的《性和生育健康手册》中，将“静态物体、动物、未成年人、未征得（性交）同意者”列为引起性愉悦的反应物。
联合国教科文组织推广的大纲中，9岁的孩子要了解“性刺激”（身体和大脑感知）和性高潮的定义及功能；15岁的孩子被告知无论男女都可以和同性或异性感受性生活的愉悦。
在计划生育联合会推出的《全面唯一》（It’s All One）教材中，极力推广性愉悦；为学生列出多种性行为的方式；列出表格让孩子们判断自己是否已经做好性行为的准备。
不仅大纲如此，一些相关组织出版的“性科普”著作中不乏“疯狂”之语。如为年轻艾滋病患者编写的《健康、快乐、性感》（Healthy, Happy and Hot）一书中，他们给出的建议是：“一些国家的法律规定，艾滋病毒携带者在与性伴侣（们）性交前，甚至使用安全套，或者进行一些感染风险低的活动前，也必须告知对方你携带艾滋病毒。这是对艾滋病毒性携带者的人权的剥夺！”
《健康、快乐、性感》封面
管中窥豹，对这套理论体系可见一斑。因此，尽管它的口号是为孩子们提供适龄、全面、以事实为基础的健康的性教育，防止青少年怀孕、预防艾滋病、防止性虐待、提倡性别平等，但却遭到世界各地的抵制。反对者认为，其中充斥着对性的过度渲染，是对孩子的误导、诱惑，是教唆未成年人进行性活动。
支持CSE大纲的团体和联合国机构，如教科文组织、人口基金、儿童基金会、世界卫生组织、国际计划生育联合会等对推广CSE不遗余力，甚至对人口仅万人的瑙鲁也不放过。瑙鲁位于南太平洋，国土面积21.3平方公里，是联合国最小的成员国。瑙鲁政府就曾被威胁，如果不接纳CSE性教育大纲等，联合国将禁止其他国家对其进行经济援助。尼日利亚政府也收到过同样的威胁。
面对中国这样有自己传统、较为坚固的意识形态的大国，联合国不能像对待瑙鲁、尼日利亚那样简单、粗暴，但CSE也终于渗透进来。《珍爱生命——小学生性健康教育读本》的主编在美国期间，曾在计划生育联合会工作三年（实习教育工作者，2000—2003）。推广义工也在采访中说过，他们去美国的计划生育联合会参观、接受过培训。联合国人口基金2015年出版的CSE推广报告中，《珍爱生命——小学生性健康教育读本》在打工子弟学校的试验被列入第四章“实施评估”中的一节。
联合国人口基金2015年出版的CSE推广报告
CSE类读物中，那些貌似科学的陈述给孩子带来什么恶劣影响呢？
首先，CSE有意将一切“性化”，不符合儿童认知规律，超越了未成年人实际的接受能力。
如让7岁的孩子看裸体性交图，并理解“爸爸的阴茎放入妈妈的阴道”等。儿童心理发展与性教育专家、家庭教育专家胡萍指出的，《珍爱生命——小学生性健康教育读本》中的图是对西方同类图片的模仿，“把应该给10~12岁孩子讲解的内容和认知模式强行放进7~8岁孩子的教材中。”“提前唤醒孩子对性活动的关注，扰乱了儿童自身对性探索发展的进程，这是对儿童性心理发展正常轨迹的破坏。”
《珍爱生命——小学生性健康教育读本》书中插图
又如，一些教材、卡通读物中，以“科普”的名义大肆向孩子展示限制级的图片，而那些通常在电视、报纸、电影等各种其他媒体中被禁止或者打马赛克。
第二，CSE中有些观念是严重的误导，甚至会危及孩子们生命。
比如教唆未成年人发生性行为，会将他们置于危险的境地。人的大脑中的背外侧前额叶皮层一般要到20岁以后才长成，而这部分是负责作决定、考虑行为后果的。未成年人由于脑部发育的限制，往往做事欠缺周密的考虑、不计后果。另外，女性的子宫颈也要到20岁左右基本完善，之前表皮细胞薄弱，极易感染性病。
又如，大纲认为，性病的发生是随机的。事实上，女性较男性更易感染性病；未成年人较成年人更易感染性病；同性恋群体更易感染性病。对安全套“万能”的宣传更是非常危险。安全套不仅不能百分之百避孕，更不能完全防止感染性病，尤其是人乳头瘤病毒和艾滋病毒。
美国疾控中心2014年新诊断艾滋病案例比较图。红色部分分别为：黑人、白人和南美拉丁裔男男性行为者
美国著名医生格雷斯曼关于安省性教育大纲的专题演讲
第三，CSE对于性取向、性别自述、性别认同等观念混乱，带给孩子们和社会更大的混乱。
性取向的成因尚在研究中，学界并无定论。同性恋是人类中的少数，不是一个普发现象。社会不应该歧视非异性恋者，但不歧视不意味要去倡导、鼓励。在介绍这些概念时，应该是比较谨慎，而在《珍爱生命——小学生性健康教育读本》中，将双性恋的性取向比喻为“就像有人喜欢吃辣的食物也喜欢吃甜的食物，没有什么好奇的。”饮食口味与心理、染色体、生理学构造等都没有关系，怎么能和性取向一样呢？人们在公共场合可以吃东西，但不会进行性生活。两者根本无从比拟，逻辑混乱的比喻并不能帮助孩子们清晰地认识性的问题，只能让他们丧失对性的郑重的态度。
《珍爱生命——小学生性健康教育读本》书中插图
CSE理论中，关于性别观念的理论本身也很混乱。一方面主张同性恋、双性恋是天然的，一方面又宣称性别是每天都可以由自己内心的感受决定的，认为纯粹的男性和女性之间还有很多种性别。就是说，一个人今天可以认为自己是男人，明天可以认为自己是女人。
而在被CSE覆盖的北美的有些地方，教育局甚至允许孩子们15岁后可以不经过家长同意做性别改变——如果家长阻止，就是虐待孩子，某些组织有权利将孩子接管。
为何这些机构要如此“辛劳”地推广CSE大纲和读本？要这样剥夺家长对孩子这些方面的监护权？为何要给孩子们超前灌输如此大量的性的相关信息？
一些抵制机构给出了答案：性生活低龄化、教唆未成年人发生性行为、禁止父母对孩子思想和性行为的干涉，无疑为性工业和那些为青少年提供性咨询指导、协助变性的组织注入大量新鲜血液，提供数以亿计的潜在客户。当未成年人抛弃或失去家庭的帮助和支持时，他们只能无条件地依赖那些组织，任其操控。
中国需要性教育，但CSE大纲适合中国吗？CSE大纲对中国学生的危害将会更大。因为对于中国学生来说，由于习惯于应试教育，很少反对老师和教材，又不具备在家庭讨论这类话题的习惯，更容易被误导。中国人口密集，一旦艾滋病等性病爆发，后果不堪设想。
格雷斯曼医生说，“一般来看，当性自由至上的时候，性的健康就会付出代价。” 是让孩子们今后的人生“性化”、围绕着“性欲”做各种抉择？还是让他们从容、健康地过一生？CSE的推广和抵制，是一场没有硝烟的战争。尽管推广者有庞大的组织和基金支持，甚至扛着联合国的大旗，但只要家长和政府齐心协力，还是可以将其拒之门外，保护孩子免受侵害——克罗地亚已经将CSE大纲关在了门外。几天前，美国加州的丘帕蒂诺市家长也联合抵制，否定了这类教材在当地的推广。
CSE已经入侵中国，它披着科普的华衣，以全球“共识”来迷惑家长——当我们查阅国外的性教育读完和课本时，发现都是大同小异，会误以为《珍爱生命——小学生性健康教育读本》并不“过分”。其实它们根本就是一回事！
再不警醒，孩子们就被卷入洪流。如何开展适度、正确的性教育课程，也是教育主管部门、专家、学校、家长需要认真思考、通力协作的大事，马虎不得。在CSE的步步紧逼下，性教育的争夺战直接影响到孩子的三观塑造，关乎他们的未来！
任重而道远！
参考资料：
网易公开课《孩子亲身经历的战争》http://t.cn/R6K5E4h
http://dwz.cn/5DQYjq
http://t.cn/R6KtGXn
http://t.cn/R6KttAt
http://t.cn/R6KtVqd
http://www.parentsalliance.ca
http://www.kairosjournal.org
http://sep9.cn/ynasbd
南方周末《性教育的非官方试验》http://dwz.cn/5DR2oF
http://t.cn/R6Kt9ri
http://peaceontario.com
http://www.popcouncil.org/uploads/pdfs/2011PGY_ItsAllOneGuidelines_en.pdf
明代万密斋的育儿秘旨里说道：“头要清凉背要温，露其下体养真阴”，这里说的一岁或者说一岁半以内的小孩，要“露其下体养真阴"是为什么呢？
本文专家：林栋 福建中医药大学教授
来源：正安聚友会福建分会
作者：西瓜妈
我是一个新晋妈妈。
想写这篇文章已经很久了，苦于少壮不努力，长大带孩子，每天为了这个小家伙忙得昏天黑地，一直未能静下心来码字。好在近来宝宝逐渐能“夜卧早起”，晚上能够睡上几大觉了，这才得以偷闲，写下这些文字。
新晋妈妈：为什么要训练把屎把尿和穿开裆裤呢？
小西瓜出生至今两个半月了。和许许多多的新晋妈妈一样，短短的时间里我努力学习如何养育一个孩子，也不断经历两代人育儿观念的冲突。
在小西瓜还没满月的时候，西瓜奶奶已经开始尝试给他把屎把尿了。西瓜奶奶说：我们训练一段时间，以后就可以定时大小便了，然后，我们就可以穿开裆裤啦！
听到这句话时我本能地提了个问题：为什么要训练把屎把尿和穿开裆裤呢？
西瓜奶奶：……你们小时候都是这样的呀……
我一时说不上哪里不对，只是觉得吃喝拉撒人的天性本能，有尿意就尿，没有尿意就不尿，难道这也可以训练？现在有纸尿裤了，不像以前洗尿布那么麻烦，为什么还非要穿开裆裤不可呢？
新时代的年轻父母，尤其自诩读过几年书的知识青年有种不可救药的执拗，你不能拿出个道理说服我，我就无法接受你的观点。不过我好歹接受过些中医思想的洗礼，对于一些流传千年的做法，虽然暂时不知道道理在哪，内心还是多少有些敬畏。
于是上网想查出个所以然，这不查不要紧，一查不得了。
抨击把屎把尿的文章有一大把，有一篇流传甚广，它还有个耸人听闻的名字《把屎把尿毁终生》，例举种种危害。也有人并不完全否定把屎把尿，认为不是不能把，只要在时机成熟的时候，因势利导，不强迫孩子……
开裆裤呢，完蛋了，几乎找不到一条对它的赞美，全是口诛笔伐，被批的体无完肤：
不卫生，不安全，尿路感染，长蛲虫，外伤，被变态骚扰……并且，开裆裤的存在完全是因为过去没有纸尿裤，是为了方便把屎把尿，是为了省去洗尿布的烦恼……时代在进步，开裆裤是个落后的东西……
既然有这么多坏处，为何中国人还穿了几千年开裆裤？
但西瓜妈我是特别愿意多想的一个人。我会对老一辈的做法打问号，也一样会对这些专家们打问号。众说纷纭了一大堆，我心中有个疑问却越来越大：
既然有这么多坏处，为何中国人还穿了几千年开裆裤？
今天才发现这些弊端，早干嘛去了呢？几千年来所有中国人都是人云亦云的蠢蛋吗？这显然也不是太合理呀……
也许是念念不忘，必有回响，有天终于听到了老祖宗关于开裆裤的智慧理论……
明代育儿秘籍：头要清凉背要温，露其下体养真阴
下面引用林栋教授的讲座内容，他带着明代育儿秘籍《万密斋育婴秘诀幼科发微赋》，带大家穿越了一把明朝，回溯古时候的小儿推拿。各位看官暂且放下对开裆裤的偏见，看完再做判断吧：
万密斋的育儿秘旨里说道：“头要清凉背要温，露其下体养真阴”，这里说的一岁或者说一岁半以内的小孩，要“露其下体养真阴"是为什么呢？
万密斋说了：“人生十六岁以前，气血俱盛，如日方升，如月将圆，惟阴常不足。”也就是我们提到的，小儿体质有“阳常有余，阴常不足”的特点。阴常不足体现在哪里?我们常常看到的阴虚火旺，五心烦热，都是阴常不足的体现。
那么在穿衣上有什么对策？
很重要，就是开裆裤。
新闻上常常看到讲开裆裤不能穿，不卫生，小女孩小小年纪因为穿开裆裤尿路感染什么的……这讲的是卫生的问题，但我们不能因噎废食。几千年来我们的孩子一岁以内都穿开裆裤，是有道理的，这个道理在哪里呢？
万密斋就说了，“童子，裳不裘帛”，是什么意思呢？
裳，下体的衣服；帛，温软甚于布也；裘，皮衣，温软甚于帛也。也就是说，下体要穿得薄，你在下面不能用厚厚的棉絮裹，更不敢下面穿皮衣。冬天冷，很多家长给孩子下体秋裤毛裤牛仔裤，包得层层叠的，孩子跑都跑不动。
万密斋说了，“ 下体主阴，得寒则阴易长，得温暖则阴暗消”。
我们的孩子一周以内变化是非常大的。各种功能，从头能立，到能翻身，能坐，能爬，能走，发展非常快，这就是阳的作用。但在古人看来，阴阳是相对的，阳长得快，阴是不足的。如果下体包的太紧，阴就消掉了，这一消，会导致阳长得过快，将来会导致他阳的不足，别看现在长得快，以后可能就长不高啦。不管是男孩女孩，想要生长发育比较好，下面一定不敢穿多。
这不是我们现代的医生说的，是两三百年前中医儿科大家告诉大家的。万密斋老先生活到97岁，他的家传儿科传到他是第三世了。我们中医上有一句话，“医不三世不为良医”——也就是医生啊，只有说三代都从医，到你这儿你才是个有成就的大家。万密斋就做到了这一点，所以在他身上，他很多的儿科观点，我相信是祖辈流传积淀下来的知识。
这就是光屁股的学问——它真的并非图方便那么简单，还藏着对孩子的一生影响深远的育儿智慧！
不怕中医是伪科学，就怕科学是伪真理
西瓜妈在这里并不愿去评价那些对开裆裤的抨击就是错的，因为，这不是谁对谁错的问题，这不过是盲人摸象的不同角度。但在我看来，在影响孩子一生的成长发育大问题面前，开裆裤被抨击的那些问题已经不是大问题——办法总比问题多。我想，一两年的时间，多费心些帮孩子做好卫生，多留心些保护他的安全，换来他生长发育的健康，这份辛苦是值得的。
怕就怕我们以“科学“的名义偏听偏信，忽略了事情的全貌。记得徐文兵老师在《国学堂--重新发现中医太美》里说过：
有人说中医是伪科学，是的中医就是伪科学。
不怕中医是伪科学，就怕科学是伪真理。
世界上也许没有最正确的选择，但越多一个角度，多一点判断的依据，我们也许就越接近真理一点点，就越能够为自己和家人作出最有利的选择。
不知道有几人耐心看到这里，不知道您是什么感受。
这件事令我反思，我们的骄傲让我们错失了多少优秀的传统文化。
先贤深奥的智慧融于一些传统习俗里，传了一代又一代。几千年过去，可能其中的道理早就忘了，可能连一些习惯做法本身都已经传走样了……而现代科技的发展带来的一些新观念，与婆婆妈妈们那些说不出道理的习俗相比，看起来是那么头头是道，那么诱人。也许我们灿烂的传统文化，就是这样在我们的轻视中走向没落的。
传统习俗里到底都藏着什么智慧，这答案也许不在婆婆妈妈们那里。就此否定它们，这对传统习俗来说，是不公平的。我想我们至少应该，为这些传统文化习俗，留一双探索的眼睛，留一只倾听的耳朵，去探寻一下它到底为什么存在，不要让这些背后的智慧，不明不白地消逝。■
【延伸阅读】
宋代《陈氏小儿病源方论》之养子十法
1、要背暖
经云：其背脊骨第三椎下，去骨两傍各一寸半，是肺腧二穴也。若背被风寒，伤于肺腧经，使人毫毛耸直，皮肤闭而为病。其证或咳，或嗽，或喘，或呕哕，或吐逆，乃胸满，增寒壮热，皆肺经受寒而得之，故宜常令温暖。
2、要肚暖
俗曰：肚无热肚。肚者，是胃也，为水谷之海。若冷，则物不腐化，肠鸣、腹痛、呕哕、泄泻等疾生焉。经云：胃热，能消谷，必能饮食，故肚宜暖。
3、要足暖
经云：足是阳明胃经之所主也，俗曰寒从下起，此之谓也。
4、要头凉
经云：头者，六阳之会，诸阳所凑也，头脑为髓之海。若热，则髓溢汗泄，或囟颅肿起，或头缝开解，或头疮目疾。俗曰：头无凉头。故头宜凉。
5、要心胸凉
其心属内火，若外受客热，内接心火，则外俱热也。其证轻则口干舌燥，腮红面赤。重则啼叫惊掣，故心胸宜凉。
6、勿令忽见非常之物
小儿忽见非常之物，或见未识之人，或鸡鸣犬吠，或见牛马等兽，或嬉戏惊触，或闻大声，因而作搐者，缘心气乘虚，则精神中散故也。常用补心温气药治之，如用镇心法，水银、牛黄、朱砂、金、银、脑子等药，则成慢惊风搐。如腹胀足冷者，难治也。
7、脾胃要温
经云：脾为黄婆，胃为金翁，主养五脏六腑。
若脾胃全固，则津液通行，气血流转，使表里冲和，一身康健。盖脾胃属土而恶湿冷。饮乳小儿多因变蒸，上唇肿而头热，或上气身热，父母不晓，妄作伤风、伤食治之，或以解药出汗，或以食药宣利，或以凉药镇心，或以帛蘸汤水搌缴唇口，致令冷气入儿腹内，伤儿脾胃，抟于大肠，故粪便青色。久而不已者，即吐。吐而不已者，作搐。
见儿作搐，又言热即生风，转用凉药治之，因此败伤真气而不救者多矣。经云：脾土虚弱，肝木盛冷，故筋挛而作搐，宜用补脾温胃下气药治之。
药性既温则固养元阳，冷则败伤真气，是以脾土宜温，不可不知也。
8、儿啼未定勿便饮乳
呕奶粪青色，缘儿在胎之时，其母取冷过度。冷气入于胎胞之中，儿生之后，因悲啼未定，便与乳奶，与冷气蕴搐于腹内，久而不散，伤儿脾胃。轻则呕奶，粪青，重则腹胀肚鸣，气逆涎潮，以致难愈，急宜服（长生圆）以治之。
9、勿服轻朱轻粉味辛性冷下痰损心气朱砂味甘性寒下涎损神气二味相合，虽下痰涎，其性寒冷，损心损神亦不可独用也。
若儿胎受壮实，服之软弱也。
若儿胎受怯弱，服之易伤也。
新生婴儿下胎毒，坠痰涎，多致损害，皆是轻、朱二味之所误也。
10、宜少洗浴
小儿一周之内，皮毛、肌肉、筋骨、髓脑、五脏六腑、荣卫气血皆未坚固，譬如草木茸芽之状，未经寒暑，娇嫩软弱，今婴孩称为芽儿故也。一周之内，切不可频频洗浴，恐湿热之气郁蒸不散，身生赤游丹毒，俗谓之赤流，片片如胭脂涂染，皆肿而壮热。若毒入腹者，则腹胀硬气，以致杀儿，此因洗浴而得也。
若肌肉宽缓，腠理开泄，包裹失宜，复为风邪所乘，而身生白流，皆肿而壮热也，或增寒壮热，鼻塞脑闷，或上气痰喘，咳嗽吐逆，种种之疾皆因洗浴脱着而得也。为儿父母宜鉴之哉。
拔罐疗法在我国有着悠久的历史，西汉时期便得到应用，由于操作简便、效果显著，很快就在民间流行开来。如今在临床上，拔罐的治疗范围非常广泛，涉及内外妇儿、骨伤、皮肤、五官等各科疾病。2016年巴西奥运会，美国游泳名将“菲鱼”身上的罐印更是掀起一阵拔罐的国际流行风。
中医认为，拔罐疗法具有通经活络、行气活血、消肿止痛、祛风散寒等作用。现代研究证实，拔罐可增加局部毛细血管通透性，促进血液循环，加快新陈代谢，有利于体内废物、毒素的排出，从而增强人体免疫力；还能够缓解局部软组织痉挛，调节肌肉功能，缓解疲劳。
拔罐疗法简单易学，很多人往往哪痛拔哪儿。其实，这里面是有误区的。在特定腧穴或疼痛部位拔罐适用于大多数疼痛类疾病，但它们都有一个共同特点，即在肌肉肥厚的部位操作，对于局部肌肉浅薄的部位，如头面部等，一般用闪罐手法。另外，人体的一些特殊部位是不宜拔罐的，如体表大血管处、静脉曲张处、肌肤松弛的部位、五官以及前后阴部，妊娠期妇女的腹部和腰骶部均禁止拔罐。如果存在自发出血性疾病，或局部有皮肤破溃损伤、皮肤传染性疾病或恶性皮肤肿瘤等，也不宜拔罐。
留罐时间一般5～10分钟为宜，每周宜做2～3次，时间过长或频率太高容易损伤皮肤。拔火罐时要注意用火安全，避免烧烫伤。拔罐结束后适当喝些温开水，并且注意保暖。
真空抽气罐比传统火罐更易操作，安全性更高，适宜在家庭保健中广泛使用，但也要注意相关禁忌，正确使用。（王军）
大家都知道，《中医药法》将在2017年7月1日正式执行。李克强总理在今年的政府工作报告中要求“支持中医药、民族医药事业发展”“推进健康中国建设”。国家中医药管理局局长王国强3月3日下午在人民大会堂“两会部长通道”回答记者提问时表示，中医药法配套文件正在制定，争取在7月1日中医药法实施前出台。
王国强表示，我国颁布中医药法，这是中医药界乃至中华民族的大事，把这部法贯彻落实好是我们当前的头等大事。一要抓好面向社会民众的普法宣传工作，对民众关心的热点、重点问题进行释法解读。二要抓好各级政府工作人员学法用法的培训，做到依法行政，严格执法。三要抓好这部法配套的规范性文件的制定。四要修改完善其他法律法规，使得其他法律法规和中医药法的立法精神和有关规定更好地衔接。
对于民间无证中医人，在欢心鼓舞的同时，更多的反而是忧虑。
欢心鼓舞的是，民间中医人终于要翻身了，要名正言顺的合法行医了。《中医药法》对民间中医有了明确说法：以师承方式学习中医或者经多年实践，医术确有专长的人员，由至少两名中医医师推荐，经省、自治区、直辖市人民政府中医药主管部门组织实践技能和效果考核合格后，即可取得中医医师资格；按照考核内容进行执业注册后，即可在注册的执业范围内，以个人开业的方式或者在医疗机构内从事中医医疗活动。
更多忧虑的是，这个政策能否落实到位？是不是能出台确实适合大多数民间中医能达到的考核条件？是否公平、公证，由谁监督？
比如：师承和确有专长考试，这第一个门槛就很难迈过去。
师承需要跟随行医超过15年、副主任医师以上的老师学习三年，才考师承证书，对于我们这些40岁以上的民间中医，要抛家舍业去跟师学习三年，这对大部分民间中医来说是根本达不到的。
相比师承，确有专长考试似乎对民间中医更有利，可确有专长报名考试需要县级和市级中医药行政部门严格审核盖章后，才能取得报考资格。我们曾不止一次的打听过、尝试过，报名审核盖章几乎连门都找不到。
……
7月1日《中医药法》实施，严格执法是一定的。显然，无证的民间中医人不是受到保护，上岗执业，而是彻底面临失业。中医从祖辈那里传了一代又一代，治了成千上万的病人，到我们这一代如果断掉，上不能面对先人，下不能交代后人……
如果，退而求其次，一不开方取药，二不针灸治病，丢下手中最核心的医术技能，选择做中医预防保健康复，混口饭吃不难，但大量的民间中医技术传承一样就此断了，对于真正的中医来说，岂不悲哉！
我们急切的期盼着、呼吁着，希望中医药管理部门制定确实适合民间中医转正执业、传承发展的好政策！只要政策好，更专业的医术技能是可以不断学习提高的，弘扬中医，有我们一份！《中医药法》会让民间中医执业、还是失业？我们拭目以待！
